9 KEMAHIRAN MIKROPENGAJARAN UTAMA (PART 2)

KEMAHIRAN 2 : KEMAHIRAN MENYOAL
Hari ni sambungan kuliah semalam iaitu kemahiran mikropengajaran. Dr nurul menerangkan fasa yang kedua iaitu kemahiran menyoal.Terdapat beberapa tujuan menyoal. Antaranya ialah :

• memulakan inkuiri
• melibatkan pelajar secara aktif dalam proses pembelajaran
• menarik perhatian pelajar dan menimbulkan sifat ingin tahu
• menumpukan perhatian pelajar kepada sesuatu idea atau konsep
• menggalakkan pelajar bertanya soalan
• membina kemahiran berfikir
• meminta penjelasan idea pelajar
• mengenal pasti dan menangani miskonsepsi
• mentaksir kefahaman pelajar

LANGKAH 1 : AJUKAN SOALAN KEPADA SELURUH KELAS

• dahului lontaran soalan dengan isyarat atau pemberitahuan peraturan menjawab (jika perlu)
• tujukan soalan kepada keseluruhan pelajar, baik pelajar yang ingin menjawab secara sukarela mahupun sebaliknya.
• ajukan soalan dengan tepat dan jelas menggunakan ayat pendek agar pelajar senang memahami.
• elakkan soalan retorik

LANGKAH 2 : MEMBERI MASA BERFIKIR YANG SESUAI (WAIT-TIME)

• masa berfikir adalah bergantung kepada jenis dan tahap soalan yang diberi.
• masa berfikir diberi selepas guru mengajukan soalan dan sebelum guru memberi respon kepada jawapan pelajar.

LANGKAH 3 : MEMILIH PELAJAR UNTUK MENJAWAB

• pemilihan pelajar secara rawak boleh mengekalkan perhatian pelajar sepanjang sesi soal-jawab.
• panggil nama pelajar tertentu walaupun kebanyakkan pelajar menjawab secara beramai-ramai.
• mengingatkan pelajar tentang peraturan menjawab soalan (contoh:angkat tagan)

LANGKAH 4 : MEMBERI RESPON / REAKSI KEPADA JAWAPAN PELAJAR

• pastikan pelajar lain memberi perhatian kepada jawapan pelajar.
• beri respon tanpa mengadili jawapan pelajar (tidak mengatakan salah/betul)
• beri galakan (klu/isyarat/olah soalan dalam bentuk lebih mudah) jika pelajar tidak boleh menjawab (prompting)
• tanya lebih lanjut (probing) untuk mendapat penjelasan tentang idea pelajar dan menggalakkan pemikiran tahap tinggi.
• tujukan soalan yang sama kepada pelajar lain (asking around) atau tujukan soalan lain yang dibangkitkan pelajar kepada pelajar lain (redirect).
• kaitkan semua jawapan pelajar untuk membuat kesimpulan (interrelating)

LANGKAH 5 : MEMBERI PENEKANAN ATAU MEMBUAT RINGKASAN JAWAPAN TEPAT/YANG BOLEH DITERIMA

• nyatakan semula tujuan/soalan utama selepas sesi soal-jawab diikuti dengan jawapan tepat atau yang boleh diterima.
• guna alat pandang dengar (jika perlu)